【案例】武汉理工大学自动化学院工程教育专业认证与诊断分析系统

工程教育专业认证与诊断分析系统是基于工程教育专业认证开发的一套系统,助力武汉理工大学自动化学院进行工程认证申报、落实专业建设和持续改进

背景

武汉理工大学自动化学院办学历史最早可追溯到1958年,是教育部“卓越工程师计划”试点专业。学院在申请工程教育专业认证的过程中,存在很大的难题,工程认证周期长,人员组织协调难,耗时耗力,工程认证填报表格繁琐、数据量大、关联关系复杂。工程认证考核指标多、协作共享难,分析汇总困难多。工程教学规范与标准化难实现,实践支撑条件差。

针对工程教育专业认证存在的这些问题,我们专门研发了一套工程教育专业认证与诊断分析系统,解决了这些难题。

解决方案

“工程教育专业认证与诊断分析系统”是基于工程教育专业认证开发的一套系统。该方案结合工程认证的要求和学校内部的管理,从培养方案、课程大纲、成绩管理、诊断分析等功能入手,加入系主任、课程组长、专业负责人、课程负责人等角色分工,全方位智能化支撑工程教育认证需求,有效地帮助学院申请工程认证,并对学生的培养进行精细化管理和持续改进。

目前已经应用到整个学院,并得到广泛的使用。工程教育专业认证与诊断分析系统充分将教育认证过程产品化、系统化,将认证工作数据透明化、可视化,让认证工作简单、智能、高效。

核心价值

l 解决了课程达成度计算公式复杂,数据量大的问题,将原本几个月的课程指标点达成度计算工作缩短到几天内就能完成,减少了教师计算达成度工作量的繁琐工作

l 通过系统化划分角色分工,合理分配专业负责人、教师的教学认证工作,实现了自评工作全流程分工和实时进度把控,便于管理人员管理和掌控认证工作

l 随着数据的不断积累,系统自动输出课程目标、毕业要求、指标点、学生个人达成评价,节省了管理人员汇总、统计、计算的工作量

l 课程达成度数据以图表形式量化课程结果,输出课程达成度分析报告,更好的帮助教师寻找出现的问题,持续改进教学质量。

l 以OBE理念为方针,帮助学院建立课程与毕业要求的支撑,实现毕业要求达成度的自动评估和持续跟踪,为学生、教师、专业负责人和管理者服务

l 为工程教育专业认证的申报提供了全方位,为教学的持续改进提供了有利的工具

资讯标签: 工程教育认证
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